Perheyrittäjyys - Family Business

Kuva Margit Mannila Tutkimusongelma tutkimuksen lähtökohtana  Lähteitä ja lukemistoa Blaikie, Norman (2010) Designing Social Research. 2 . painos. Cambridge & Malden: Polity Press.  Brown, Richard Harvey (1977) A Poetic for Sociology. Toward a Logic of Discovery for the Human Sciences. Chicago: University of Chicago Press.  Eyerman, Ron & Jamison, Andrew (1991) Social Movements. A cognitive Approach . Cambridge: Polity Press.  Hirsjärvi, Sirkka & Remes, Pirkko & Sajavaara, Paula (1997) Tutki ja kirjoita. Helsinki: Kirjayhtymä.   Johansson Kirsi, Axelin Anna, Stolt Minna & Ääri Riitta-Liisa (toim.) (2007) Systemaattinen kirjallisuuskatsaus ja sen tekeminen . Hoitotieteen laitoksen julkaisuja. Tutkimuksia ja raportteja A: 51 / 2007 . Turku: Turun yliopisto. Kari, Jouko & Huttunen, Jouko (1994) Johdatus kasvatuksen ongelmien tutkimiseen. 4 . painos. Helsinki: Otava.  Kääriäinen, Maria & Lahtinen, Mari (2006) Systemaattin...

  Tekoälyn mahdollisuudet viranomaistoiminnassa: Case Tukes 14. marras 2023 kategoria: 2023 , TKI , Yrittäjyys ja kasvu Johdantoa Voinee sanoa, että loppuvuodesta 2022 maailma rähähti, kun GhatGPT lanseerattiin markkinoille (Mannila 2023, i.a.; Mannila 2023a, i.a.). Tekoälyn käyttöä kannattaa harjoitella, sillä se on vähän kuin Internet aikoinaan. Se on tullut ja siitä tulee vähitellen kiinteä osa arkea niin yksityiselämässä ja työarjessa. Energiaa ei kannata käyttää taistelemalla sitä vastaan, vaan paremminkin pohtia sitä, kuinka sitä voidaan soveltaa ja hyödyntää tehokkaasti huomauttaa Mannila (2023a, i.a.). Uusi asia on yleensä haastavaa ottaa haltuun. Esimerkiksi Lahtinen & Humala (2023, s. 17) ovat tutkimuksessaan osoittaneet, että suomalaisissa pk-yrityksissä vain noin 30 %:ssa hyödynne...

  Kuinka tunnistaa aikuisopiskelijan oppimisvaikeudet? Alkuperäinen teksti on julkaistu 9. marras 2023 kategoria: 2023 , Muut artikkelit , TKI , Yrittäjyys ja kasvu SeAMK-verkkolehti Johdantoa Opetustehtävissä toimiessa törmää säännöllisesti oppimisvaikeuksiin. Aikuinen opiskelija, jonka oppimisvaikeus on jäänyt tunnistamatta aiempina kouluvuosina, on haaste niin opiskelijalle itselleen kuin opettajalle. Kuinka aikuisopiskelijan oppimisvaikeus voidaan tunnistaa? Mikä on opettajan rooli tässä prosessissa? Aikuisen oppimisvaikeuksien tunnistamiseen tarvitaan työkalujen lisäksi selkeä prosessi, kuinka diagnoosin jälkeen henkilöä voidaan ohjata eteenpäin saamaan omaan oppimishaasteeseen apua ja toisaalta tukea opiskelijaa opinnoissa. Mitä oppimisvaikeudet ovat? Oppimisvaikeudet on määritelty perinteisesti heikoiksi akateemisiksi taidoiks...